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Presentación del libro “Aprendizaje escolar desde la Psicología”

16 abril, 2018
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PRESENTACIÓN DEL LIBRO

APRENDIZAJE ESCOLAR DESDE LA PSICOLOGÍA (Madrid: Pirámide) Coor. Navarro Guzmán, J. I. y Martín Bravo, C. (2018)
(Facultad de Educación de Palencia – Universidad de Valladolid)

1.- PRESENTACIÓN DEL LIBRO
EN EL SALÓN DE CONFERENCIAS DE CASA JUNCO (PALENCIA) DÍA: 4 DE DE MAYO de 2018
HORA: 12:30 DE LA MAÑANA

2.- SEGUIDAMENTE EL DR. JOSE IGNACIO NAVARRO GUZMÁN, CATEDRÁTICO DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ, IMPARTIRÁ UNA CONFERENCIA SOBRE: LA MENTE DEL AUTISTA.

Un numeroso grupo de psicólogos estadounidenses procedentes tanto del ámbito aplicado, como del científico pertenecientes a la Coalition for Psychology in Schools and Education, bajo los auspicios de la American Psychological Association (APA), estudiaron desde diferentes perspectivas qué aportaciones contrastadas al campo educativo se pueden ofrecer, en la actualidad, desde la psicología. Este libro nace desde esa propuesta. Por otra parte, presenta una clara vocación de transversalidad al unir, por ejemplo, el arte con psicología educativa que provoca una especie de bucle que ayuda a pensar. Este planeamiento se sitúa cerca de lo denominado “trabajar por proyectos”.

El libro ofrece, del mismo modo, otra novedad al unir las herramientas telemáticas (teléfonos móviles y ordenadores) con el contenido del propio manual. En cada uno de los 10 capítulos, hemos incorporado de 6 a 8 códigos QR que facilitan enormemente, la conexión de ciertas partes relevantes del manual con aquellos videos que, previamente seleccionados, enriquecen y complementan dichos contenidos. Esta propuesta de libro con Internet a través de las herramientas citadas, supone expandir las fuentes de información, y por la tanto de reflexión.

Es una obra colectiva, escrita por un grupo de profesores y profesoras de las universidades de Cádiz, Valladolid, Huelva, Oviedo y Mar del Plata-Argentina. La construcción, revisión y coordinación estuvo a cargo de los profesores José I. Navarro Gúzman (Facultad de Ciencias de la Educación -Universidad de Cádiz-) y de Carlos Martín Bravo (Facultad de Educación de Palencia -Universidad de Valladolid-).

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